Информация о прошедших семинарах

Аннотация. Книга состоит из двух частей. Первая часть включает в себя переводы на русский язык текстов Филодема, Нумения и Дамаския, посвященных истории Академии в Афинах. Вторая часть состоит из серии исследований различных аспектов истории платонизма со времен Платона до периода поздней Античности.
В выступлении будут представлены некоторые междисциплинарные аспекты истории философии и показано, что исследования древней культуры могут начитаться не только с чтения текстов: изучая археологические данные и непосредственно контактируя с древними памятниками можно заметить то, что обычно остается в стороне. Авторы книги планируют раскрыть не только историю возникновения древнейшего и самого авторитетного научного образования Античности – Академии Платона, но и обсудить значимость опыта «академической жизни» для современности.

Дополнительные материалы: ссылка на текст книги (доступна временно)

Аннотация: Развернута эволюционная концепция происхождения и развития языковых структур, способностей сознания, начиная с ранних этапов антропогенеза (австралопитеки и ранние Homo) вплоть до верхнего палеолита. Показано, что так называемый «языковой Рубикон» — граница между коммуникативными системами животных и членораздельной, осмысленной речью человека — был преодолен в долгом ступенчатом эволюционном процессе. Дано обоснованное (насколько это возможно) объяснение условий подъема на каждую ступень языковой сложности.
О чем пойдет речь:
Как можно структурировать многообразие идей, концепций, исследований происхождения языка, бурно растущее в мировой науке с 1980-х гг.?
Какая парадигма (комплекс родственных концепций и подходов) наиболее перспективна и почему?
Как это связано с проблемой «языкового Рубикона» (принципиальное различие между человеческим языком и коммуникативными системами животных)?
В рамках какой из основных парадигм возможно построение концепции, объясняющей процессы преодоления «языкового Рубикона»?
Каким требованиям эта концепция должна удовлетворять?
Данная концепция (синтез идей, понятий, моделей Малиновского-Стинчкомба, Ламарка-Болдуина-Уилсона, Выготского-Лурии, Дюркгейма-Гофмана-Коллинза, Торндайка-Скиннера, Бойда-Ричерсона, Лаланда-Бикертона, Дональда-Дора и др.) изложена в главах 2-3 книги. Перечень ключевых понятий таков:
Вызовы-угрозы и вызовы-возможности;
Заботы (объективные потребности, функции, драйверы активности и изменений): базовые и надстроечные;
Обеспечивающие структуры, в том числе «волшебные палочки» (структуры с почти безграничной гибкостью и многофункциональностью, такие как нормативность, умелая рука, орудия, нейронные ансамбли, слоги и фонемы, слова, синтаксис, ментальные модели).
Издержки, напряжения, порождающие новые вызовы и заботы
Развитие как побочное следствие каждодневных практик (через многоуровневый отбор)
Интерактивный ритуал, интериоризация, положительная обратная связь, подкрепление
Зоны ближайшего развития в эволюции
Какой путь решения проблем сознания перспективен с позиций выбранной парадигмы и построенной синтетической концепции?
Может ли помочь подход К. Гемпеля в исследованиях глоттогенеза и когнитивной эволюции с учетом полного отсутствия прямых данных о ранних периодах появления-развития языка и сознания?
Дополнительные материалы: оглавление, предисловие, детальное аналитическое содержание книги Н.С. Розова.
Видеозапись прошедшего семинара: https://www.youtube.com/watch?v=Pn4v9VZYu54